* Калпави даскали се опитват да прикрият калпазанлъка си зад фалшифицираните „високи” резултати на питомците си
ПЛЕМЕННИКЪТ МИ учи в Англия. Завърши елитния лондонски колеж Чигуел (Chigwell School), сега е студент в Лестър, политология. Той е обикновено момче и попадна в колежа някак на шега – учеше в тукашна езикова гимназия, учителката му по английски му каза за един конкурс, яви се и се класира, с пълна стипендия за една година, после директорският борд му гласува доверие (и нова стипендия) да продължи. Питал съм го много за порядките в Чигуел; и една особено ми хареса, повече и от английската ливада пред старинната колежанска сграда.
ТЯ БЕ, ЧЕ МНОГО НЕЩА могат да ти простят – слаби оценки, закъснения и разни изцепки, но едно нещо никога. Дори да си милионерски син, каквито във въпросния колеж (с 30 хил. паунда годишна такса) изобщо не липсвали. За това нещо директно те изхвърляли, без уговорки, без право на помилване. Преписването! Хванат ли те, че си преписал, даже да не е по грубия начин с пищови и подобни, а по-рафинирано – примерно „копнал” си си от интернет и си го представил за твое, свършен си, заклеймен и изритан. Обяснението, струва ми се, не е трудно – онази образователна система се опитва да гради личности, индивидуалности със собствено мнение, а не папагали. Сигурно защото са наясно, че успехът на обществото се прави от личности.
РАЗКАЗАХ ВИ ВСИЧКО ТОВА заради двете матури (по български език и по предмет по избор – на 17 и 19 май), които бяха сред основните събития у нас през изтеклата седмица. Не съм вътре в темата, но знам, че смисълът на матурата, наложена тук след силна съпротива и дълго отлагане, бе същият, като на онова английско нещо, за което говорихме по-горе – да преустанови папагалската практика на зазубряне и преповтаряне на чужди мисли, да лансира мислещите с главата си, да обективизира изпита и изобщо образователния процес. В тази посока бе и въведената, също с много зор, тестова система. Е да, ама не!?
ЩЕ ГОВОРЯ НАПРАВО – из Троян се носят слухове, аз лично ги чух от толкова много места, че е трудно да ги приема за празни приказки, за здраво преписване на матурите. Но не от съседното другарче, а организирано, планомерно, със съучастието на учителите и помощния персонал преписване. Нещо като училищна завера срещу „английската” философия на матурата. И ако е вярно, че в тази далавера са замесени и учители, то става направо безнадеждно (все едно съдиите да са комбина с подсъдимите, не че и това го няма у нас).
РЕЗУЛТАТЪТ: неподготвеният минава за подготвен; вместо да се стимулира грамотността, става точно обратното; дава се шанс на калпазанина да попадне където не му е мястото и разяждащият процес да върви по веригата; идеята да мислиш с главата си се подменя от очакването някой да ти донесе от тоалетните подпъхнатото листче с отговорите… Но в цялата тази матуритетна лъжа се съзира и друго – калпави даскали се опитват да прикрият калпазанлъка си зад фалшифицираните „високи” резултати на питомците си.
ТЕМАТА Е БОЛЕЗНЕНА, и е надтроянска. Затова си позволих да препечатам две безпощадно точни външни статии, на двама ловчалии: преподавателя по география в ГЧЕ „Екзарх Йосиф I” (Езиковата) Иво Райнов, в блога му www.eratosten.wordpress.com; и собственика на сайта „Ловеч днес” (www.lovechtoday.eu) Павлин Иванов, в сайта му.
Генадий Маринов
*******
Матури с привкус на балканска чалга
* Надявам се тази кампания да мине без скандални изцепки, като тази от предходната година
ПАК Е МАЙ. ПРЕДСТОЯТ МАТУРИ. За четвърта поредна година. На 17-ти и 19-ти порасналите момичета и момчета ще държат изпити за зрелост. За да заслужат дипломи за средно образование и правото да продължат във висши училища. Надявам се този път матурите да бъдат добре премислени и разработени, за да дадат шанс на всички. На по-слабите шанса да успеят, а на най-добрите – възможност да покажат нивото си. Иска ми се традиционните гафове да бъдат малко и да не пречат на успеваемостта на зрелостниците.
НАДЯВАМ СЕ ТОЗИ ПЪТ ДА БЪДАТ ЧЕСТНИ, т. е. всеки да получи резултат според знанията си, а не вследствие на внесени или подсказани отговори. Тук нямам предвид традиционната ученическа солидарност. Тя е част от ученическата психология и присъства на всеки изпит. Думата е за зле разбрания учителски хуманизъм, който позволява на откровени бездарници да си вземат матурите. По-късно, дори, да станат студенти.
ИНАЧЕ КАЗАНО, надявам се тази кампания да мине без скандални изцепки, като тази от предходната година, когато изпитният лист на отлична ученичка в едно троянско училище е взет и четен пред всички, за да запишат верните отговори. Или циркът, сътворен в ловешка професионална гимназия, където девойки припадат като след епидемия, за да се доберат до лекарския кабинет, където ще получат материали с верните отговори. Надявам се, че този път най-добрите резултати по матуритетни дисциплини няма да бъдат в периферни училища от Ябланица или Угърчин. Защото знам, че учениците там дори не познават цвета на учебниците, по които да се готвят.
НЯКАК СИ СЕ РАЗМЕЧТАХ тези матури да бъдат истински. Квесторите да не са съучастници в измамите, някой да гледа камерите в изпитните зали. А РИО да дърпа ушите на тези, които нарушават правилата.Въобще матури като в Европа. Само, че живеем в България, където правилата са книжни постулати, а действията на хората са продиктувани от ирационални подбуди. Затова не вярвам, че училищните администрации ще се откажат от хитростите за толериране на незнаещите ученици или инспектиращите органи – от лежерното отношение към фалшифицирането на реалните резултати.
НЯМА СЪМНЕНИЯ САМО В ЕДНО – в успешното представяне на зрелостниците от Езиковата. Без номера и задкулисна подкрепа. Със знания и характер. Както отива на най-добрите! Успех на всички подготвени зрелостници. На училищните администрации и контролиращите органи – повече честност и уважение към правилата! А дано…
15 май 2011 г., Ловеч
Иво Райнов
*******
Матурите – една грандиозна самоизмама!
* Поредната реколта полуграмотни българи вече са на пазара!
“УРОК ПО МАТЕМАТИКА. Учителката дава задача: - Иванчо, представи си че ти дам 200 лева. От тях даваш 50 на Марийка, 50 на Петя и 50 на Елена. Какво ще се получи? - Оргия.” Това се случва и на проведените на 17 и 19 май държавни зрелостни изпити в част от ловешките училища. Е, не в смисъла от вица, но все за същото съвокупление със знанията на учениците става въпрос.
ОТНОВО Е ОБЩЕСТВЕНА ТАЙНА какво се е случило в част от кабинетите, в които се провеждаха матурите:
- масово преписване;
- свободни разговори между учениците и подсказване на воля;
- изключени или насочени в мъртва зона камери за наблюдение, за да не се запише нито едно нарушение.
НО ВСЕ ПАК ТОВА Е НИЩО! Върхът на наглостта е диктуването на верните отговорите от квесторите в поне едно от ловешките училища, което засега няма да спомена. Доволни учители се прибират уморени вкъщи с чувството за добре свършена работа – и тези ги избутахме. Пределно съм наясно, че въпреки факта, потвърден от няколко източника, ще ми бъде трудно, но не и невъзможно да докажа твърденията си. Но не мисля, че това е и толкова важно.
ВЪПРЕКИ, ЧЕ ТАЗИ ГОДИНА матурите са подготвени по всеобщо мнение спрямо по-голямата част от учениците в България, а именно тези, които изобщо нямат и идея да се справят с учебният материал. Откровеното избутване на поредната реколта полуграмотни българи вече е факт. Това се случва с активното съдействие на една част от ловешките учители.
СЛЕД СЕДМИЦА ще излязат официалните резултати и тогава ще мога да ви покажа как държалите изпит в няколко по-обикновени училища, имат почти еднакви резултати с учениците от тъй наречените елитни гимназии. Темата е толкова многопластова, че е трудно от къде точно да се започне. Ще се опитам много схематично да споделя моето мнение.Със сбъркания си модел и начин на мислене, образователната система избута още един випуск с полуграмотни българи, които струват и ще струват на държавата цяло състояние, а това е единственият сигурен път, чрез който следващите 10-15 години няма да бъдат розови за нас.
МОРАЛ, ЧЕСТНОСТ, ЦЕННОСТНА СИСТЕМА. Интересни думи, които останаха без съдържание. Учители диктуват отговорите на откровено слаби ученици. Как бихте обяснили на детето си, че трябва да учи и да се труди, за да успее, когато най-важният човек за един ученик прецаква съзнателно и може би по заповед всички, които са се трудили. Как ще различим днес този, които е умен и трудолюбив от търтея? По резултатите от матурата? Ха хаа? Защо бягат навън децата? Защото правилата НЕ важат за всички! Защото мързеливият е равен на трудолюбивият и можещият, а това на последните ама изобщо не им харесва.
БЪДЕЩЕ. Представете си, че сте учител и сте избутал Иванчо – най-слабия, мързелив и не дотам интелигентен ваш ученик. След 10 години Иванчо се връща като лекар или архитект у дома. Ще му поверите ли лечението на вашето дето или ще поискате ли той да ви построи къщата? Едва ли. Вие го познавате. Е, след 10 години това ще се случи реално. По-големият проблем е, че всички, които са завършили, но не са успели да запишат “Више”, си остават тук. Как ще ги наемете на работа, когато нито могат да си напишат CV-то, нито да ви направят проста сметка с петцифрени числа? Да, но тези хора са си хора. Женят се, раждат си деца, които никога няма да надскочат родителите си. И само след две поколения, ще последва бруталният сблъсък. Всички искат да папат, но няма кой да бачка.
ПАРИ, ПАРИ, ПАРИ… И на неродените днес е ясно, че всичко е ПАРИ! Всеки ученик води пари. Всеки учител чака пари. Всяка сграда иска пари. Всяко нещо струва пари. Едно от най-безумните неща в живота е да се хвърлят пари на вятъра. Не ми се търси информация колко точно струва една учебна година на държавата и на нас като данъкоплатци, но определено цифрата е умопомрачителна. Какво получава държавата срещу вложените колосални средства? 10-15% сравнително образовани български граждани и огромен процент неграмотност, липса на каквото и да била обща култура извън света на поп фолка, съвършен тип незаинтересован от почти нищо човек, лоши работници и служители, хора с почти нулеви комуникационни умения… За какво харчим една камара пари? За да произведем съвършената посредственост? Защо трябва да плащаме и за това, след като можем да го получим без пари? Не е ли по-добре да се инвестира само в тези, които наистина искат и могат? Дълга и сложна тема, но с един кристално ясен извод: Ако днес не променим кардинално образованието, начина си на мислене и отношението си, утре ще бъде един жалък и сив шибан безмозъчен ден!
А ЛОВЕЧ, КАКВО ЗА НЕГО? Град, в който е достойно не да учиш, а да си търтей – това се толерира. Град, в който единственото важно е да дойде денят за заплата, независимо дали трябва да получаваш такава. Град, в който да стимулираш измамата е повод за удовлетворение и спокоен сън. Град, в който посредствеността задушава и малкото останал цвят. Много ми се иска да кажа нещо, което да ви разтърси и да ви накара най-после да се вземете в ръце и да направите нещо, с което да променим града си, но просто… знам, че обичаме да живеем с илюзии и да се самозалъгваме безпределно… Матурите са само едно кристално чисто доказателство за това.
ПОЖЕЛАВАМ УСПЕХ на всички ученици, които сами, със своя труд постигат успехи! Не се отчайвайте от днешната заобикаляща среда! Знайте, че винаги има изход, дори това са Терминал 1 или Терминал 2! Гордейте се със себе си и с вашите знания и умения. Винаги има място, на което те струват много! Не забравяйте да благодарите на добрите учители, на тези, които са дали частица от себе си за да бъдете достойни хора!
20 май 2011 г., Ловеч